PROYECTO SÚPER LUNA

El día 14 de noviembre pudimos contemplar en el cielo una... SÚPERLUNA. Al día siguiente, les pregunté  a los niños si habían visto la luna más grande y más brillante, comenzamos a hablar de la luna y tal fué el interés que suscitó que decidimos investigar más en profundidad.

Desde entonces ya hemos investigado algunas cosas que en esta entrada quiero compartir...

No nos resultaba muy fácil entender por qué la luna unas veces se ve de una forma y otras veces se ve de otra. Representamos las fases de la luna en la mesa de luz y nos metimos en una habitación oscura para poder ver las fases alumbrando la luna en la pared...

También nos encantó ver la luna en Realidad Aumentada, con la app ARLOON SOLAR SYSTEM. Es una aplicación fantástica con la que podemos entrar de forma virtual en el mundo de la astronomía. Los niños alucinaron al ver la luna en Realidad Aumentada y entendieron de una manera muy visual sus fases, así como, pidieron comprobar que está formada por cráteres y arena.

Volvimos a utilizar nuestra mesa de luz para hacer cráteres en la luna, para ello utilizamos espuma de afeitar...

Posteriormente, hicimos una luna con pintura blanca sobre cartulina de color negro y le fuimos marcando los cráteres con ayuda de un rotulador...

Y jugamos a meter bolitas en los cráteres según el número indicado...

Hasta dejamos fluir nuestra imaginación y creatividad en el rincón de plástica...

¿QUERÉIS ACOMPAÑARNOS EN NUESTRO VIAJE LUNAR?.... 

MATEMÁTICAS CON GORRITOS DE BELLOTAS

Hoy os enseño una actividad en la que hemos trabajado matemáticas con...¡¡¡GORRITOS DE BELLOTAS!!!

Agrupamos y formamos una decena...

Asociamos cada elemento con un número...

Colocamos cada gorrito en un dedo y contamos...

Nos iniciamos en la retrocuenta quitándonos los gorritos y cantando la canción de "Cinco Ratoncitos Grises"  

Con todo ello los niños y niñas también trabajan  motricidad fina, la atención y la coordinación óculo-manual
Los materiales naturales que nos proporciona el entorno tienen un encanto y un valor especial en las actividades lúdicas que proponemos en clase, por lo que es muy recomendable utilizar todo aquello que por su utilidad nos regala la naturaleza.

Os dejo un vídeo en el que podéis comprobar que si las matemáticas se hacen de forma manipulativa y divertida los niños disfrutan con ellas...

ISLAS

Hoy os enseño una de las actividades que tenía pendiente compartir y que mejor momento que en la llegada del nuevo curso ,  se trata de "ISLAS".  La llevamos a cabo en el último mes del curso anterior dentro del   proyecto"EL MAR".

La actividad giró entorno al cuento " LOS COLORES DE MATEO" de Marisa López Soria. Es un cuento en el que se transmiten valores de igualdad,  tolerancia,  compañerismo y  diversidad, además de un tema muy importante como es el de la adopción.

Mateo, un niño de color, nos explica que vivía en una isla lejana del Caribe  hasta que fué adoptado por una señora de diferente color al suyo, esa señora que lo cuida y lo quiere con locura le explica lo valioso que es ser diferente. En el blog Cuentos Encantados encontré una canción muy bonita del cuento, así como la letra del autor Juan Muñoz.

Aprovechamos el cuento para trabajar sobre las islas ya que Mateo vivía en una de ellas. Lo primero que hicimos fué plantearnos qué era una isla y realizar una visita virtual a las islas del Caribe utilizando  Google Earth.

Después hicimos nuestra propia isla con piedras, platos de plástico y colorante que utilizamos para teñir el agua. 

Salimos fuera del cole y buscamos la piedra perfecta para convertirla en la isla, en ella dibujamos lo que pensábamos e imaginábamos que había en una isla...

Y con los materiales utilizados hicimos este bonito MANDALA....

Pegamos la  piedra en  un plato de plástico y coloreamos a  Mateo junto con una palmera. 

Con bolitas de papel seda  hicimos los cocos, cada uno eligió el número de cocos que quería colocarle a su palmera, de esta forma trabajamos lógica matemática ya que ello nos permitió realizar agrupaciones de islas con el mismo número de cocos, ordenarlas de mayor número a menor número, trabajar conceptos como más que, menos que, asociar número y cantidad...

Pero lo que más nos gustó de la actividad fué echar el agua  para que realmente fuese una isla. Ya teníamos muy claro qué era una isla pues vimos imágenes y buscamos información en internet, pero... ¿de qué color es el agua?, eso no lo teniamos tan claro...

Tras muchas hipótesis decidimos comprobar de qué color era el agua y otras muchas cualidades: 

• Probamos el agua para comprobar a qué sabe
• Echamos agua en diferentes recipientes  y así comprobamos que adopta la forma del recipiente en el que la echamos.
• La olemos y comprobamos que es inodora
• Metimos diferentes objetos en el agua y comprobamos su densidad.
• Observamos que el agua es incolora y cómo ésta cambia en función al liquido que le añadimos. 

Cada uno echó  unas gotitas de colorante de color azul al agua, las que quisieron, eso si, tenían que contar y decir cuántas gotitas habían echado. De esta forma las tonalidades de azul fueron diversas y el resultado muuuuuy bonito....

Esta actividad la enriquecimos en nuestra Mesa de Luz y con Realidad Aumentada.

- MESA DE LUZ
 Como propuesta semanal en el rincón dedicado a la mesa de luz,  tenían que jugar  a colocar el número de cocos que indicara el dado...

- REALIDAD AUMENTADA
Creamos nuestras propias islas y las vimos en 3D, para ello utilizamos la  App  LandscapAR. 

Esta App nos permite  observar, conocer y entender  mapas topográficos en RA. La descubrí gracias  a Jesús Hernández en su blog Crea y Aprende con Laura. Jesús comparte un video muy visual y claro del funcionamiento de la aplicación que podemos ver aquí.

Lo primero que hicimos fué dibujar en un papel en blanco diversos trazos circulares...

Tras ello colocamos el papel sobre un fondo negro y capturamos el dibujo con la tablet. La aplicación nos transformó los trazos en islas que visionamos en 3D, con  colinas,  montañas y el mar...

Espero que os haya gustado y aprovecho para desearos un FELIZ INICIO DE CURSO!!!! 

PROYECTO EL MAR, UN ANTES Y UN DESPUÉS

Durante el tercer trimestre del curso los niños de tres años han investigado sobre el mundo marino, quién vive en el mar, cómo es, personas que trabajan en él, diversas especies, qué tenemos que hacer para cuidar el mar y qué consecuencias tiene la destrucción humana...

El producto final del proyecto ha sido la elaboración de un ACUARIO. Un trabajo colaborativo en el 

que no nos faltó de nada, una taquilla, las entradas, el logo, el cartel, los animales marinos, las plantas marinas, las normas, el precio.... Una vez terminado invitamos a todos los niños del cole a visitar nuestro acuario, por grupos vendimos las entradas y fuimos guías de dicha visita. 

Los aprendizajes eran constantes pues había lo necesario para que fluyeran, alegría, entusiasmo, ganas de avanzar, ganas de compartir y sobre todo EMOCIÓN. Os dejo con ello...

Pero un dia al llegar a clase vimos que algo horrible le había sucedido a nuestro acuario, algo como lo que a veces vemos en el mar cuando vamos a disfrutar de un día de playa... 

Estaba sucio, contaminado, lleno de basura..., los animales marinos en suelo y el tiburón y la ballena con cuerdas alrededor de su cuerpo. Al ver todos ello tuvimos una sensación muy amarga, eran sentimientos de tristeza e incertidumbre que por su corta edad les costaba explicar...

Un antes y un después que siendo tan pequeños tuvieron muy claro cuál les gustaba más, se quedaban por supuesto con su mar limpio.

Tras ello vimos en diversos vídeos de internet qué debemos hacer para cuidar el mar y las consecuencias que tiene en los animales que en él viven si no lo hacemos, así como la forma de crear conciencia en el resto de ciudadanos.

En próximas entradas explicaré cómo elaboramos todos los elementos del Acuario y lo que hicimos para transmitir conciencia en el resto de niños del colegio. 

Espero que os haya gustado

MONTAMOS UNA PESCADERÍA

En  nuestro proyecto del mar no nos podía faltar conocer el oficio de pescador y el proceso que lleva el pescado desde que se pesca hasta que es consumido.

La motivación nos la trajo el cuadro " El Pescador" de Joaquín Sorolla, pintor que hemos trabajado durante este proyecto.  Tras hablar sobre el oficio de pescador y conocer diversos contenidos que rodean a este oficio, decidimos hacer una PESCADERIA para jugar en clase.

¿Queréis saber cómo hemos hecho nuestra pescadería?, pues no perdáis detalle...

No nos podía faltar de nada, así que, fuimos a ver una pescadería de verdad y así poder observar de forma directa cómo está organizado el pescado, qué utensilios hay, los precios....

Cuando llegamos a clase dibujamos lo que habíamos visto y trabajamos la palabra PESCADERÍA. Nos dimos cuenta que tenía una decena de letras, así que cogimos una familia de palitos ( ya sabemos muy bien que una decena se forma con diez), y fuimos poniendo un palito a cada letra, algo que no nos  resultó muy fácil, pues tendíamos  a juntar los palitos y no a asociar  palito con letra.
Después teníamos que quitar el palito de la letra que la seño nos iba diciendo.

¡Ahora si! ya estábamos preparados para empezar a hacer nuestra propia pescadería. La fuimos montando poquito a poco, os cuento....

Para el decorado pegué pescaditos pequeños de goma eva en un rodillo de cocina, los pintaron con pintura y los rodaron sobre el papel. Así nos quedó....

EL TOLDO 

Hicimos una serie con los dos colores elegidos..

EL PESCADO

Para hacer el pescado que íbamos a vender utilizamos ARCILLA.
Antes de modelar los pescados experimentamos libremente  apreciando así su textura, olor, color... Con un palillo realizamos trazos sobre la arcilla  y dejamos volar nuestra imaginación con bonitos dibujos...

Seguidamente con moldes hicimos los pescados y los pintamos a nuestro gusto....

Y como lo que más nos gusta es mezclar los colores ( normal con tres añitos...), pues....¡¡¡¡¡no nos resistimos!!!...  Aprovechamos las mezclas resultantes y con un bastoncillo de los oídos hicimos caminitos y todo lo que nos vino a la mente...

EL HIELO

Como era imposible que nuestro pescado estuviese fresquito en hielo de verdad, me acordé de una actividad que hizo mi amiga Cati del blog "lospequesdemicole" utilizando la CELULOSA QUE CONTIENEN LOS PAÑALES. Cati  simuló nieve con la celulosa y le quedó una actividad preciosa que os recomiendo que veais aquí, así como, que indaguéis en su blog pues es una fuente maravillosa de recursos e inspiración.

Primero recortaron el pañal y sacaron la celulosa lo que  les supuso un ejercicio estupendo de motricidad fina y después le echaron agua.  Se lo pasaron pipa experimentando con su textura como podéis  comprobar a continuación...

Así nos quedó...

Este rinconcito está siendo protagonista de momentos de juego increíbles, es fascinante verlos como "juegan a ser" desarrollando así su lenguaje e imaginación. Frases como "Me pone un boquerón por favor" o "¡¡que esté fresco!!!" te provocan unas risas inevitables....

BARQUITOS DE PAPEL

El mar nos sigue enseñando muchísimas cosas, en esta ocasión viajamos sobre él y descubrimos otro medio de transporte.
Tras recitar la poesía de Amado Nervo "El barquito de papel", hemos realizado nuestros propios barquitos con papel y los hemos decorado a nuestro gusto.

Posteriormente los barquitos han navegado bajo la mirada  de todos nosotros. Había gran expectación pues queríamos saber cuál iba a ser el primero en hundirse.

Hemos aprovechado esta situación, motivadora y contextualizada,  para trabajar  MATEMÁTICAS.

Lo que hemos hecho ha sido lo siguiente; cuando un barco se hundía lo sacábamos y lo íbamos ordenando, asociándolo a su número  correspondiente. 

Con ello hemos trabajado   los ordinales y el conteo, los peques iban contando los barcos que faltaban por hundirse y los que ya se habían hundido.

Tras ello  asociamos la foto de cada uno con su respectivo barquito...

Y tras rescatar a los barquitos de su naufragio hemos jugado con la recta numérica....

• Ponemos las fotos hacia abajo y levantamos una de ellas señalando en la recta numérica el número correspondiente a la foto.
• Decimos el nombre de un niño y buscamos su número en la recta.
• Trabajamos primero y último.
• Contamos los saltitos que tenemos que dar para llegar de un barquito a otro.

Finalmente plasmamos lo que hemos aprendido....

Y seguimos con barquitos.... en este caso estimulando el lenguaje oral y fomentando la creatividad e imaginación en los peques.
Pienso que es fundamental plantearles a los niños actividades en las que tengan que poner en marcha su imaginación y creatividad, que puedan plasmar libremente todo lo que se les viene a su mente  y que posteriormente puedan contárselo a los demás.

La siguiente actividad ha consistido en crear " HISTORIAS CON BARQUITOS"...

Cada uno ha inventado una historia con un barquito de papel y la ha dibujado.

¿Y si jugamos con nuestras historias?.... Para ello les hemos puesto un cordón a cada barquito con un poquito de velcro, de forma que podemos despegarlo del papel y jugar con él y con lo que hemos dibujado...

Cada historia lleva asociado un código QR de voz, en el que pueden escuchar las historias inventadas por cada uno.

SUBMARINOS

Son muchos los medios de transporte marítimos que estamos conociendo gracias a los libros y la información que recibimos desde  casa. Nos encantaría subirnos en todos ellos (  lancha, moto acuática, barcos de pesca, barcos de vela...),  pero nos conformamos con imaginarnos historias que compartimos juntos y que nos provocan mucha risa.

El que más nos ha llamado la atención es el SUBMARINO. No parpadeábamos al ver las imágenes de algunos de ellos en la PDI. Sus formas extrañas y descubrir para qué se utilizaban  nos han dejado con la boca abierta.

También hemos conocido a uno de los submarinos más importantes, el ISAAC PERAL,  y es que como hemos podido comprobar en Google Maps lo tenemos bastante cerca de nuestra casa, así que papis ir preparando una excursión.....jejeje.

En clase también hemos querido hacer submarinos, os enseñamos como....

 Coloqué en asamblea cuatro dibujos de submarinos, cada uno con un número diferente de ventanitas. En cada submarino se colocó un niño  elegido al azar, dicho niño tenía que elegir a los demás tripulantes de su submarino, pero ¡ojo! solo podía coger el número de niños que indicaba su submarino.
No les resultó muy fácil pues si el submarino indicaba tres cogían tres niños, sin pensar que ellos ya se habían subido...

Una vez subidos  al submarino pusimos en marcha toda nuestra imaginación y creatividad para decorarlo, para ello teníamos diversos materiales a nuestra disposición...

Como éramos un grupo teníamos que consultar a nuestros compañeros qué tal les parecía poner un material u otro....

Los submarinos tienen un nombre así que los nuestros también tenían que tener uno. 

En grupo, sentados y en un ambiente de calma, los peques de cada grupo se dispusieron a pensar un nombre. Fueron apareciendo varias ideas, pero como grupo que eran se tenían que poner de acuerdo en cuál querían que fuese el nombre final.  

Estos fueron los resultados... ¿Os suenan? yo me di cuenta cuando pasaron unos días que eran nombres de la "Patrulla Canina" jejeje, y también me di cuenta de que no estaban muy bien escritos... 

Os dejo un pequeño video de la actividad, espero que os guste...

Posterior a la actividad seguimos jugando con nuestros submarinos pero en este caso de forma digital. Realizamos unos puzzles  utilizando la página JIGSAWPLANET y que descubrí  en el fantástico blog de Carol "Un Mundo de Pequeñas Cosas". 

Os los dejo por si queréis jugar vosotros también en casa....

En la siguiente entrada seguiremos viajando por el mar, pero no  en submarino....

NADARIN

El  cuento "Nadarín" es otra de las maravillas de Leo Lioni. Este pececito de color negro, con sus aventuras, nos ha enseñado valores como... la cooperación, el trabajo en equipo, la confianza, el respeto a los demás y la importancia de la organización y la planificación.

Lo primero ha sido conocer el cuento, lo hemos hecho de dos formas, viéndolo en la PDI y en  nuestra MESA DE LUZ. 

La mesa de luz ha enriquecido muchísimo el cuento, el efecto que daba la luz a los personajes resultaba alucinante.

En el cuento, Nadarín anima a un banco de peces de color rojo a unirse y formar un pez gigante para asustar a los grandes atunes que se comieron a sus hermanos, y lo consiguen, organizándose y trabajando en equipo.

Nosotros también hemos querido unirnos para hacer un pez gigante, pero no para asustar a nadie, sino para pasárnoslo GENIAL!!!!

Para realizar la actividad hemos contado con todo lo necesario, niños, pinturas, nuestros nombres, la silueta de un pez dibujada en papel continuo y una seño un poco ¡loca!!! jejejej

Os cuento....

Cada uno de los peques tenía que elegir el nombre de un compañero e identificar de quién se trataba, dicho compañero salía a continuación y buscaba el nombre del niño que había cogido su nombre, ufffff ¿ me he explicado?... Mirad la foto tal vez os aclare un poquito...

Una vez compuestas las parejas, cada uno elegía un color de pintura, y todos a la misma vez, se tenían que pintar la mano con la pintura elegida. 

Posteriormente, tenían que buscar a su compañero y juntar las manos pintadas, de forma que los colores se mezclasen, tras ello, iban rápidamente a plasmar sus manitas resultantes dentro del pez gigante...

En el siguiente video podéis ver lo bien que se lo han pasado....

Y así de bonito nos ha quedado...

También, como veis, le hemos puesto el título, lo hemos hecho rellenando cada una de las letras de Nadarín de letras pequeñitas.

La actividad ha tenido varios ingredientes, una pizca de plástica y lecto escritura, un chorrito de  sensaciones y toma de decisiones y un puñado de trabajo en equipo, emociones y diversión.

MMMMMM...... OS ANIMO A PROBARLA!!!!!