PROYECTO: "DONAR SANGRE ES DONAR VIDA"

Porque desde pequeños debemos de enseñarles lo importante que es ayudar a los demás, porque desde pequeños deben saber que en la vida hay situaciones (duras situaciones) en las que si aportamos un granito de arena podemos despertar muchas sonrisas, porque no son tan importantes los conceptos y si los valores, por todo ello, surgió nuestro proyecto " DONAR SANGRE ES DONAR VIDA".

Todo comenzó con el llanto de unas gotitas de sangre que venían de un aula alejada. Con ayuda de un mapa y con mucha incertidumbre nos dispusimos a buscar ese llanto que en un principio no sabíamos de quién era.

Cuando al final conseguimos encontrar el aula, encontramos allí a tres gotitas de sangre muy tristes,  ¿qué les pasará?, fueron muchas las hipótesis "es que están solas", "no tienen a su mamá"... Las gotitas de sangre no nos podían hablar pues estaban muy tristes, pero si que nos dejaron un mensaje cada una que lo descubrimos con la APP WALLAMEE

Con WallaMe podemos dejar mensajes ocultos y verlos en Realidad Aumentada, eso es lo que hicimos, en cada gotita se escondía un mensaje, un bote vacío, una carita triste y pensativa, y por último, la palabra ayuda que entre todos tuvimos que leer.

Eran un misterio aquellos mensajes, sabíamos que a las gotas les pasaba algo y que necesitaban nuestra ayuda, pero..... ¿qué?

Al día siguiente  alguien que sabía lo querían decir las gotitas nos iba a visitar y nos resolvería el misterio...

Era la mamá de Esther que trabaja en un hospital,  nos contó que las gotitas nos pedían ayuda porque los tarros del hospital se estaban vaciando ya que cada vez las personas donaban menos sangre, por ello las caritas del hospital se veían tristes.

También nos dijo algo muy importante, que para donar sangre tienes que tener más de 18 años, pesar más de 50 kilos y tener buena salud, así que, decidimos mandar un registro  a las mamás y papás para comprobar si tienen dichas condiciones  y así poder animarles a donar.
Aprovechamos con ello para trabajar matemáticas, conteo, clasificación, decenas....

Como podéis comprobar nos dimos cuenta que hay mucha gente que si que puede donar.... por tanto, cobraba mucho más sentido seguir adelante con nuestro proyecto y llegar hasta el producto final "UNA CAMPAÑA DE DONACIÓN DE SANGRE"

Tuvimos la gran oportunidad, gracias a Maria del Mar nuestra maestra de apoyo, de poder seguir ampliando conocimientos con la visita de otra enfermera, Lucía.
Lucía nos enseño mil cosas sobre la donación de sangre, qué es la sangre, sus componentes, el proceso de donación, lo que hay que hacer después de donar, cómo se lavan las manos las enfermeras y los enfermeros, cómo visten, dónde se guarda la sangre después de donarla (banco de sangre)...

Gracias a las gotitas de sangre que nos preparó la seño  Maria del Mar comprendimos muy bien que cada persona tiene un tipo de sangre. Preguntamos en casa nuestro grupo sanguíneo y al volver a clase pegamos nuestra foto debajo de la gota correspondiente a nuestro grupo de sangre, de esta manera pudimos conocer a las personas que podemos dar sangre.

GOTITAS HECHAS POR LA SEÑO MARIA DEL MAR

MIL GRACIAS, MARIA DEL MAR

Decidimos hacer una SALA DE HEMODONACIÓN en clase con los materiales que nos aportaron nuestras dos enfermeras. Pusimos la señal de " PELIGRO DE OBRAS" y nos dispusimos a trabajar...

Escribimos y pintamos carteles (hospital, banco de sangre, recuperación), hicimos tarjetas de enfermeros y enfermeras, hojas de registros... También pusimos un peso, la tabla del cien para comprobar que los que van a donar tienen más de 18 años y pesan más de 50 kilos, una silla para el donante, una mesita con comida para la recuperación...
La cocinita la transformamos en el banco de sangre y el lugar donde dejar los utensilios y lavarse las manos....

Tanto trabajo merecía una gran INAUGURACIÓN. En videos vimos cómo se hacían las inauguraciones, necesitábamos invitados, algo para tomar, música  y una cinta para cortar.

Decidimos invitar a los niños mayores pero para ello necesitábamos hacer unas invitaciones, cada uno diseñó su invitación como quiso, sin pautas ni indicaciones, y fuimos con gran ilusión a entregárselas....

Como también necesitábamos algo para tomar, hicimos unos ricos zumos de naranja y los echamos en unos vasitos de chupito, las cáscaras las mojamos en pintura naranja y las estampamos en papel continuo para hacer un bonito mantel....

Y tenía que estar todo muuuuy limpio para el gran momento....

Con un gran brindis y con muchas sonrisas quedó inaugurada nuestra SALA DE HEMODONACIÓN....

Y así cortamos la cinta...

Y desde entonces la Sala de Hemodonación está siendo fruto de horas y horas de juego...

MATEMÁTICAS CON GORRITOS DE BELLOTAS

Hoy os enseño una actividad en la que hemos trabajado matemáticas con...¡¡¡GORRITOS DE BELLOTAS!!!

Agrupamos y formamos una decena...

Asociamos cada elemento con un número...

Colocamos cada gorrito en un dedo y contamos...

Nos iniciamos en la retrocuenta quitándonos los gorritos y cantando la canción de "Cinco Ratoncitos Grises"  

Con todo ello los niños y niñas también trabajan  motricidad fina, la atención y la coordinación óculo-manual
Los materiales naturales que nos proporciona el entorno tienen un encanto y un valor especial en las actividades lúdicas que proponemos en clase, por lo que es muy recomendable utilizar todo aquello que por su utilidad nos regala la naturaleza.

Os dejo un vídeo en el que podéis comprobar que si las matemáticas se hacen de forma manipulativa y divertida los niños disfrutan con ellas...

MONTAMOS UNA PESCADERÍA

En  nuestro proyecto del mar no nos podía faltar conocer el oficio de pescador y el proceso que lleva el pescado desde que se pesca hasta que es consumido.

La motivación nos la trajo el cuadro " El Pescador" de Joaquín Sorolla, pintor que hemos trabajado durante este proyecto.  Tras hablar sobre el oficio de pescador y conocer diversos contenidos que rodean a este oficio, decidimos hacer una PESCADERIA para jugar en clase.

¿Queréis saber cómo hemos hecho nuestra pescadería?, pues no perdáis detalle...

No nos podía faltar de nada, así que, fuimos a ver una pescadería de verdad y así poder observar de forma directa cómo está organizado el pescado, qué utensilios hay, los precios....

Cuando llegamos a clase dibujamos lo que habíamos visto y trabajamos la palabra PESCADERÍA. Nos dimos cuenta que tenía una decena de letras, así que cogimos una familia de palitos ( ya sabemos muy bien que una decena se forma con diez), y fuimos poniendo un palito a cada letra, algo que no nos  resultó muy fácil, pues tendíamos  a juntar los palitos y no a asociar  palito con letra.
Después teníamos que quitar el palito de la letra que la seño nos iba diciendo.

¡Ahora si! ya estábamos preparados para empezar a hacer nuestra propia pescadería. La fuimos montando poquito a poco, os cuento....

Para el decorado pegué pescaditos pequeños de goma eva en un rodillo de cocina, los pintaron con pintura y los rodaron sobre el papel. Así nos quedó....

EL TOLDO 

Hicimos una serie con los dos colores elegidos..

EL PESCADO

Para hacer el pescado que íbamos a vender utilizamos ARCILLA.
Antes de modelar los pescados experimentamos libremente  apreciando así su textura, olor, color... Con un palillo realizamos trazos sobre la arcilla  y dejamos volar nuestra imaginación con bonitos dibujos...

Seguidamente con moldes hicimos los pescados y los pintamos a nuestro gusto....

Y como lo que más nos gusta es mezclar los colores ( normal con tres añitos...), pues....¡¡¡¡¡no nos resistimos!!!...  Aprovechamos las mezclas resultantes y con un bastoncillo de los oídos hicimos caminitos y todo lo que nos vino a la mente...

EL HIELO

Como era imposible que nuestro pescado estuviese fresquito en hielo de verdad, me acordé de una actividad que hizo mi amiga Cati del blog "lospequesdemicole" utilizando la CELULOSA QUE CONTIENEN LOS PAÑALES. Cati  simuló nieve con la celulosa y le quedó una actividad preciosa que os recomiendo que veais aquí, así como, que indaguéis en su blog pues es una fuente maravillosa de recursos e inspiración.

Primero recortaron el pañal y sacaron la celulosa lo que  les supuso un ejercicio estupendo de motricidad fina y después le echaron agua.  Se lo pasaron pipa experimentando con su textura como podéis  comprobar a continuación...

Así nos quedó...

Este rinconcito está siendo protagonista de momentos de juego increíbles, es fascinante verlos como "juegan a ser" desarrollando así su lenguaje e imaginación. Frases como "Me pone un boquerón por favor" o "¡¡que esté fresco!!!" te provocan unas risas inevitables....

SUBMARINOS

Son muchos los medios de transporte marítimos que estamos conociendo gracias a los libros y la información que recibimos desde  casa. Nos encantaría subirnos en todos ellos (  lancha, moto acuática, barcos de pesca, barcos de vela...),  pero nos conformamos con imaginarnos historias que compartimos juntos y que nos provocan mucha risa.

El que más nos ha llamado la atención es el SUBMARINO. No parpadeábamos al ver las imágenes de algunos de ellos en la PDI. Sus formas extrañas y descubrir para qué se utilizaban  nos han dejado con la boca abierta.

También hemos conocido a uno de los submarinos más importantes, el ISAAC PERAL,  y es que como hemos podido comprobar en Google Maps lo tenemos bastante cerca de nuestra casa, así que papis ir preparando una excursión.....jejeje.

En clase también hemos querido hacer submarinos, os enseñamos como....

 Coloqué en asamblea cuatro dibujos de submarinos, cada uno con un número diferente de ventanitas. En cada submarino se colocó un niño  elegido al azar, dicho niño tenía que elegir a los demás tripulantes de su submarino, pero ¡ojo! solo podía coger el número de niños que indicaba su submarino.
No les resultó muy fácil pues si el submarino indicaba tres cogían tres niños, sin pensar que ellos ya se habían subido...

Una vez subidos  al submarino pusimos en marcha toda nuestra imaginación y creatividad para decorarlo, para ello teníamos diversos materiales a nuestra disposición...

Como éramos un grupo teníamos que consultar a nuestros compañeros qué tal les parecía poner un material u otro....

Los submarinos tienen un nombre así que los nuestros también tenían que tener uno. 

En grupo, sentados y en un ambiente de calma, los peques de cada grupo se dispusieron a pensar un nombre. Fueron apareciendo varias ideas, pero como grupo que eran se tenían que poner de acuerdo en cuál querían que fuese el nombre final.  

Estos fueron los resultados... ¿Os suenan? yo me di cuenta cuando pasaron unos días que eran nombres de la "Patrulla Canina" jejeje, y también me di cuenta de que no estaban muy bien escritos... 

Os dejo un pequeño video de la actividad, espero que os guste...

Posterior a la actividad seguimos jugando con nuestros submarinos pero en este caso de forma digital. Realizamos unos puzzles  utilizando la página JIGSAWPLANET y que descubrí  en el fantástico blog de Carol "Un Mundo de Pequeñas Cosas". 

Os los dejo por si queréis jugar vosotros también en casa....

En la siguiente entrada seguiremos viajando por el mar, pero no  en submarino....

MEDUSAS

A todos nos encanta ir al mar pero....  ¡que no nos pique una medusa!!!!!!

Nos está llegando de casa multitud de material e información sobre el mar que nos ayuda a seguir avanzando con gran inquietud en nuestro proyecto, gracias papis por vuestra ayuda y maravillosa colaboración.

En diversos libros que tenemos en clase aparecen las medusas, y como no, son conocidas por todos nosotros, pues...  ¿Quién no se ha bañado en el mar y ha sentido el "agradable" saludo de la medusa?

• MEDUSAS PARA NUESTRO ACUARIO

Después de verlas en vídeos y hablar sobre ellas (de qué color suelen ser, si alguien ha visto alguna, si tienen huesos, por qué pensamos que cada vez hay más...), hemos hecho unas simpáticas medusas, pero estas seguro que no nos pican....

Para realizarlas utilizamos vasos de plástico grandes y  plástico de pompitas (de los que se utilizan para embalar) que serán los tentáculos.

Y... ¿los vasos y el plástico de pompitas tienen color?, aprovechamos para trabajar la transparencia de las cosas y buscar si en clase tenemos cosas transparentes. 

El plástico de pompitas también nos ha dado mucho juego, pues quién no se ha desestresado alguna vez explotando las pompitas. Nos ha resultado un poquito difícil conseguir explotar alguna, pues   nuestras manitas aún son pequeñas y no tienen la fuerza necesaria, pero ha sido una forma estupenda y divertida de reforzar nuestra motricidad.

Una vez pegadas las tiras de plástico (tentáculos) al vaso, picamos los ojos y echamos purpurina de color rojo para la boca.

Y ahora a.... ¡ expresarnos con nuestro cuerpo! utilizando nuestras medusas...

• Primeramente nos movemos libremente con las medusas. 
• Nos vamos colocando las medusas en diferentes partes del cuerpo.
• En parejas hacemos juegos de manos, como chocar las manos que quedan libres, chocar las medusas, chocar las medusas con compañeros de otras parejas....
• Hacemos desplazamientos por la clase....
• Y bailamos!!!

Las medusas las hemos colgado en el ACUARIO que estamos realizando, junto con nuestros compañeros de la clase de 3 años,  en la entrada de las aulas  y que será el PRODUCTO FINAL de nuestro proyecto.

• MEDUSAS EN REALIDAD AUMENTADA

De la página de Quiver  hemos extraído  dibujos  en los que aparecen  medusas. Les hemos dado color y con la app Quiver los hemos convertido en 3D, pudiendo interactuar con ellas, apreciando de esta manera sus movimientos....

• SOPLAMOS MEDUSAS Y LAS CONTAMOS

Otra de las actividades ha sido... ¡soplar medusas!, aunque suene extraño tiene su explicación. Alguien muy especial y que en casa también está aprendiendo cosas sobre el mar, nos ha contado que cada vez hay más medusas debido al calentamiento del agua y la cada vez mayor desaparición de sus depredadores (tortugas, pingüinos...). Así que hemos pensado convertirnos en depredadores de medusas y hacer desaparecer unas poquitas.

Colocamos trocitos de papel seda de varios colores en la mesa y nos disponemos alrededor de ella, soplando con una pajita hemos ido cogiendo las medusas y echándolas a nuestro plato, ¡ojo! estaba prohibido ayudarse con las manos....

Posteriormente, en asamblea, hemos hecho el recuento, lo que nos ha permitido trabajar las matemáticas de una manera divertida, manipulativa, funcional y contextualizada.

• Hemos contado los trocitos de papel ( medusas)  de cada color que teníamos cada uno.
• Quién coincidía en número. 
• De que color teníamos más y de que color teníamos menos...

PICAN PERO NOSOTROS NOS LO HEMOS PASADO GENIAL CON ELLAS!!!!!!

PROYECTO "LAS ARAÑAS": COMENZAMOS A INVESTIGAR

Uno de los proyectos que hemos realizado este trimestre es el de las "ARAÑAS" esos bichitos tan "moniiiisimos" que a los niños les llama tanto la atención. 

Todo surgió cuando fuimos a regar nuestras plantas de primavera, en una de ellas se encontraba una arañita subida en su tela de araña.Pudieron observarla y empezar a crear sus propias hipótesis ¿qué comerán, ¿picarán?....

Como el tema llamaba bastante la atención decidimos investigar sobre ello, lo primero que  hicimos fué registrar en un papel lo que sabíamos y todo lo que queríamos saber.
Una de las cosas que más les llamó la atención era el número de patas que tienen las arañas casi todos estaban de acuerdo de que eran ocho, pero... ¿y ojos? aquí si que cada uno tenía su propia opinión. En una hoja indvidual fueron escribiendo y dibujando el número de ojos y de patas que pensaban...

 Posteriormente cada peque fue reflejando su opinión en un cuadro de doble entrada realizado en papel continuo, dibujaban un monigote en el número que ellos pensaban, así pudimos observar los que opinaban lo mismo, contar los que había de cada número...

Como cada uno pensaba una cosa decidimos preguntar a los papás y así salir de dudas.Al día siguiente los peques llegaron con los deberes hechos, ya sabíamos la respuesta...¡ 8 patas y 8 ojos!. Vimos en el cuadro de doble entrada quién había acertado y... como no, se llevaron un fuerte aplauso.
Los peques escribieron el número 8 en su mano y a los que acertaron el número de patas y ojos además les dibujemos una corona.

 







 

 










Fué una actividad muy enriqueccedora y divertida en la que los niños fueron descubriendo y construyendo sus propios aprendizajes.